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“好導師是學生對老師的呼喚和需求，
能當選好導師是我的榮譽”
——“走進好導師”系列活動之桂永浩教授專場講座
6月14日晚，楓林校區(qū)治道樓八角廳座無虛席，熱鬧非凡。由研究生院、黨委研究生工作部主辦，研究生團工委、研究生會承辦的“走近好導師”系列活動桂永浩教授專場講座在這里隆重舉行。 當選“2006—2007年度復旦大學研究生‘我心目中的好導師’”的桂永浩教授作為演講嘉賓，在百忙當中為楓林校區(qū)的師生們帶來了一場幽默風趣、精彩紛呈的講座，與在場的師生分享了自己的人生心得和體會，受到師生的熱烈歡迎，整場講座笑聲迭起，掌聲不斷。
桂永浩教授現(xiàn)為我校副校長，兒科學教授、博士生導師，并兼任上海市醫(yī)學會兒科分會主任委員、中華醫(yī)學會兒科學會主任委員等職務，曾長期擔任復旦大學附屬兒科醫(yī)院院長。在“2006—2007年度復旦大學研究生‘我心目中的好導師’”評選活動中，當選為研究生心目中的十位好導師之一。20多年來，桂永浩教授秉持“以人為本，關愛學生，為師從德，言傳身教”的治學理念，以學生們的成長和進步為最大的成就和欣慰，在兒科教育和臨床實踐領域辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。在學生心目中，桂永浩教授是一位閱歷豐富、知識淵博、能教善學、方法靈活、關心學生的好老師，他對自己所開設的課程精心準備，常常至少花四倍于課時的時間來備課，這使他的課程內容豐富、思路敏捷、表達流暢、貼近學生，受到了學生的熱烈歡迎。
在講座中，桂永浩教授以幽默風趣的語言，回顧了自己早年的求學歷程、工作經(jīng)歷以及人生中的幾次轉折點，讓現(xiàn)場觀眾近距離感受到了一個學者，一個醫(yī)生在逆境中利用點滴時間堅持不懈學習與奮斗的勤奮身影。桂教授還生動地講述了抗擊“非典”斗爭中那段緊張難熬的日子。4個月的時間里，他以辦公室為家，幾乎夜夜難眠，率領兒科醫(yī)院的醫(yī)護人員組成了團結一致的戰(zhàn)斗團隊，克服重重困難，全力以赴投入上海市的抗“非典”工作。這些往事不僅使大家對桂永浩教授有了更多的了解和欽佩，也增添了對醫(yī)生這一神圣職業(yè)的理解和感悟。
桂永浩教授認為一個合格的醫(yī)生應該具備3個品質：accuracy(精確)，honesty(誠信)，humanity（博愛）。在基礎知識學習方面，他強調要會學習，勤奮學習，更要善于學習。在臨床實踐方面，他強調要冷靜、果斷、判斷力強，更要有愛心和人文主義精神。作為一名研究生導師，他希望學生能夠成為臨床和科研才能兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?，不斷提?項基本能力——智商、智能、智力和智慧，并注重團隊協(xié)作。他鼓勵在場同學要多參加社會活動和公益活動，陶冶人文情懷，提升人文素養(yǎng)。此外，他也提醒大家要學會勞逸結合，時時鍛煉身體。
桂永浩教授對于自己所指導的研究生同學極為關心，不僅在學業(yè)上悉心指導，而且在生活與工作上也給予了無微不至的關懷，為學生的成長成才創(chuàng)造盡可能好的條件，成為他們的良師益友。在學生取得成就和遭受挫折的時候，他總是與學生在一起，分享他們的高興，鼓勵他們取得更大的成績，分擔他們的痛苦，為他們排憂解難。桂永浩教授指導的部分研究生也來到了講座現(xiàn)場，并朗讀了她們集體寫給他的信，使現(xiàn)場觀眾感受到了感人至深的深厚師生情誼，掀起了全場活動的高潮。
桂永浩教授還回答了現(xiàn)場同學的提問，并以著名作家冰心先生的一句話——“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的行人踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”來表達自己對人生的理解，與大家共勉。在熱烈的掌聲中，現(xiàn)場觀眾和桂永浩教授一起度過了一個愉快充實而富有收獲的夜晚。
研究生院副院長汪玲老師、兒科醫(yī)院副院長王藝老師、黨委研究生工作部副部長周虎老師出席了本次活動。
 
給桂永浩老師的一封信
敬愛的桂老師：
您好！得知您當選“我心目中的好導師”，作為您的學生，我們感到驕傲、激動、自豪；作為您的學生，我們更能體會其中非同尋常的意義。
曾幾何時，我們相繼開始了研究生的生活，您用親切的微笑和關切的話語化解了我們心中的忐忑不安。您告訴我們，要做“有德之人、有為之人”，讓我們明白在做學問之前先要學會做人；您告訴我們，科研工作中要牢記“誠實”二字，讓我們努力培養(yǎng)“嚴格謹慎、堅持原則”的科研作風；您告訴我們，“準確、誠實、人道、同情、冷靜”是做醫(yī)生的準則，讓我們深刻體會了如何做一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
還記得那一次次的談心，您幫助我們克服工作、學習、心理上的種種困難；還記得那一遍遍的探討，您為我們的課題研究指明準確的方向；還記得那一個個的微笑，您用親切的話語鼓勵我們再接再勵；還記得那一聲聲問候“最近身體怎么樣啊，要加強營養(yǎng)”，讓我們無時無刻不感受到您對我們的關懷。您胸懷一顆為師從德之心，為教育事業(yè)默默耕耘；您對工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的態(tài)度，影響著我們每一個人；您嚴謹認真而不失活潑、把握原則卻不失創(chuàng)新的治學風尚，讓我們終身受益匪淺；您儒雅大方的人格魅力、張馳有度的管理風格讓我們佩服的五體投地；您對我們方方面面無微不至的關懷，更像一縷縷春風沁人心脾！
敬愛的桂老師，在您的培養(yǎng)下，我們在一批批的成長起來。我們取得的每一個進步，都凝結著您的滴滴心血；我們獲得的每一項成績，都離不開您的辛勤指導。是您引領我們在知識的海洋里，駛向成功的彼岸；是您春風化雨、潤物無聲，用愛心和奉獻澆灌我們的心田。
作為您的學生，從您身上我們深切的感受到您“以人為本，關愛學生，為師從德，言傳身教”的治學理念，我們更能體會到“讓每一位兒童擁有健康的體魄”這一您終身奮斗的目標所富含的深刻意義和您為之付出的艱辛而偉大的努力。我們?yōu)槟艹蔀槟膶W生而驕傲、自豪！
今天在此，我們要大聲的說出來：敬愛的桂老師，您辛苦了，我們愛您！您是我們心中的好導師！
此致
敬禮！
您的學生們
2007年6月
 
學高為師，德高為范
——記桂永浩教授優(yōu)秀事跡
桂永浩教授經(jīng)常講到，學生們的成長和進步才是自己最大的成就和欣慰。作為教師應該為人正直，對待權貴子弟不偏愛，對待貧寒學生能給予特別的幫助和鼓勵。心胸開闊，豁達大度。不因“榮”而趾高氣揚，目中無人；不因“辱”而耿耿于懷，怨天尤人。教師要用自己的品格和自己的良好德行去影響學生的心靈，自己的言行會時刻影響著學生，所以更要嚴于律已，以身作則。而這些，都是緣于被他視為“師之生命”的師德。師德，是他的精神支柱，是他的成功源泉，也是他投身教育事業(yè)孜孜不倦的不竭動力。正是胸懷一顆為師從德之心，他才會對教育事業(yè)默默耕耘矢志不渝，20多年如一日；正是胸懷一顆為師從德之心，他才對工作兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍，贏得廣大師生好評；正是胸懷一顆為師從德之心，他才在教書育人、管理科研等眾多領域里不斷開拓創(chuàng)新，收獲累累碩果，培育出批批精英；正是胸懷一顆為師從德之心，他才會對身為教授的自己近乎苛求，用自身的表率影響著身邊的每一個人。
以人為本、關愛學生
桂永浩教授雖然身兼數(shù)職，工作繁忙，但他始終將教書育人放在首位，定期了解學生的思想、學術和生活情況，深入學生關心學生的思想情況。在對學生的教育中桂永浩教授注重從思想上引導學生，給予學生們人生的啟迪。桂老師的一名學生曾經(jīng)向我們講述過她的故事，在她研究生一年級剛進入兒科醫(yī)院輪轉臨床科室時，由于病房工作量大節(jié)奏快，而自己又不熟悉病房工作流程，因而不能很快適應臨床工作，心理壓力很大，但是越是擔心緊張越是跟不上高速的工作節(jié)奏，形成惡性循環(huán)，幾個星期下來，她產(chǎn)生了極度抑郁消極的想法，甚至想要退學。這時，細心的桂老師察覺出了這位學生的反常，覺得事情嚴重，三番兩次找她談心，正面引導，反復勸解，打消她消極逃避的想法。不僅如此，桂老師還發(fā)動其他力量幫助她，不僅請醫(yī)學院和兒科醫(yī)院的心理咨詢專家定期為她做心理疏導，開解她的心結，還讓自己的其他研究生在平時生活、工作中多陪伴、幫助她，使她感受到師兄弟和師姐妹們這個溫暖大家庭的關心，放松心情。慢慢地，自信的笑容回到了她的臉上，臨床工作也漸漸進入了軌道，以滿腔的熱情投入到日常工作和學習中，在兒科醫(yī)院的比賽中連獲佳績，還獲得了本年度復旦大學二等獎學金。每次回憶到這里，她都會感動地說: “桂老師在我最困難的時候幫助我渡過難關，而且照顧到我的自尊心。桂老師是我精神上的第二個父親??！”。
桂永浩教授從來不會忘記身為一個教師的職責，全身心的為學生服務，想學生之所想，解學生之所難。雖然學生眾多，但是對于每一個研究生，桂老師了解得一清二楚，關心得無微不至。他常說：“現(xiàn)在越來越多的研究生是從外地考到上海來的，不少都有家庭要負擔。做研究生做課題不容易??！”。對新學生，他都十分熱心的詢問其家庭經(jīng)濟情況，對于經(jīng)濟較拮據(jù)的同學，他總是想方設法的幫助他們解決生活問題。有這樣一位來自河北的研究生，由于丈夫已在醫(yī)學院的實驗室里攻讀研究生，夫妻倆打算把遠在河北老家的女兒接來上海照顧，但這時，一個巨大的困難出現(xiàn)在他們面前，女兒正是讀幼兒園的年齡，而要想進入醫(yī)學院附近的幼兒園就讀，以夫妻倆微薄的研究生津貼，談何容易。正當夫妻倆一籌莫展之際，桂永浩教授無意中聽到學生的談論，主動聯(lián)系了上醫(yī)幼兒園，告知夫妻倆的實際困難，在與幼兒園領導反復的電話溝通之后，最終幼兒園同意接收這位學生的女兒入園就讀。得知這個好消息時，這位學生說：“我真的不知道怎么感謝桂老師才好，他那么忙，還要為我的家務事操心。我一定努力做好課題報答桂老師。”今年，這位學生出色地完成了博士課題，發(fā)表二篇論文也已被SCI收錄。
為師從德、言傳身教
我國漢代哲學家楊雄說：“師者，人之模范也”。 對于這句話中所蘊含的深意，可能桂永浩教授理解的更多。在對待學術道德問題上，桂永浩教授非常嚴格謹慎、堅持原則。他經(jīng)常和學生們一起談論學術腐敗，要求學生們在科研工作中一定要牢記“誠實”二字。他還將自己寶貴的國內外專業(yè)書籍和資料慷慨地送給學生閱覽，鼓勵學生們參加海內外學術會議，并從自己的研究經(jīng)費中支付所有費用。在他的指導下，他的研究生在兒童先天性心臟病的診治、心臟發(fā)育生物學以及先心病非創(chuàng)傷性早期診斷和胎兒先心病的基因診斷方面進行了深入的研究，取得了可喜的成績。桂永浩教授指導的學生在國內外SCI收錄期刊、國內外權威和核心期刊上發(fā)表論著二十余篇，參加過許多國內外大型學術活動，并在“全國中青年論文比賽”、“江浙滬兒科學會議”、“復旦大學研究生學術論壇”中多次獲獎。
每個學年桂永浩教授都要親自指導學生。從參考書目選擇、課題內容審定，一直到實驗進度安排，他都一絲不茍，認認真真。即使出差開會在外，他也都要求學生定期通過E-mail匯報試驗進度，并在E-mail、電話中與學生討論試驗中遇到的問題。一次，一位研究生將厚厚的一疊課題申請材料拿給桂永浩教授檢查。桂永浩教授邊看邊改，一個多小時后，見桂老師仍全神貫注，那位學生紅著臉小聲對桂永浩教授說：“桂老師，材料我還是先拿回去檢查一下吧！”正是因為這樣，桂永浩教授所帶的研究生對他既佩服又害怕，佩服的是那股認真勁兒，害怕的還是那股認真勁兒。
在臨床實踐中，他還把自己20多年來的實踐工作經(jīng)驗毫無保留地傳授給學生。其中包括：做醫(yī)生需要的敬業(yè)精神和嚴謹作風；對待病人的和藹態(tài)度和端莊的儀表；刻苦鉆研的精神和對專業(yè)技術精益求精的態(tài)度；廉潔行醫(yī)的美德和醫(yī)務職業(yè)的神圣使命；與患者建立良好關系和如何進行交流溝通的技巧等等。凡是經(jīng)桂永浩教授傳授過的學生，都能感悟到在他身上散發(fā)出的精神和力量，他的身傳言教深深地感染著每一位學生。從而使學生們真正的把握醫(yī)師職業(yè)的使命，掌握最基礎的醫(yī)學知識和最先進的醫(yī)學動態(tài)，領悟到醫(yī)學行業(yè)的偉大和重要，樹立起學習為國為民服務的思想和誓為醫(yī)學領域奉獻的精神。醫(yī)院里有的臨床研究生陷入醫(yī)療糾紛，桂永浩教授為該同學重新安排宿舍保護該同學人身安全，并同該同學談話對糾紛事件進行分析。桂永浩教授并不只就問題而解決問題，而是從根本上使該同學明白自己的不妥之處以及如何在臨床工作中處理好醫(yī)患關系。
師道路漫漫，學海涯無邊。桂永浩教授常常教導學生們，不要受社會上浮躁風氣的影響,踏踏實實地做學問，“準確、誠實、人道、同情、冷靜”是做醫(yī)生的準則。他以他的人格魅力潛移默化的影響和感召著眾多學生，他的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和對學生無微不至的關懷真正的使學生們深刻體會到了“導師”二字的意義。
 
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