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2011年，復(fù)旦青年報記者對金漢珍教授、金漢珍教授之女以及金漢珍教授的學(xué)生進(jìn)行了采訪，從不同的視角為我們詳細(xì)描述了這位兒科大家的傳奇一生。
金漢珍，一個在中國新生兒醫(yī)學(xué)界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧?br />
她擁有一份旁人望塵莫及的漂亮履歷表：
上海第一醫(yī)學(xué)院兒科醫(yī)院于1952年創(chuàng)辦，她是這家醫(yī)院的第一任總住院醫(yī)生。
上海第一醫(yī)學(xué)院兒科醫(yī)院新生兒病房于1953年建立，她是這間病房的第一任主治醫(yī)生。
中華醫(yī)學(xué)會兒科分會新生兒學(xué)組于1985年組建，她是這個學(xué)組的第一任組長。
《實用新生兒學(xué)》于1990年出版，她是這本系統(tǒng)性專著的第1-3版主編。
……
這個身高不超過一米六的女子已經(jīng)與多少個中國新生兒科的“第一”關(guān)聯(lián)起來。我們或許可以為她一一整理，但她本人卻早已淡忘。不過有一點倒是她可以確認(rèn)的：此生，她從不后悔做一名兒科醫(yī)生。
穿衣只穿“陰丹士林”
“小時候，我們跟在她后面，她走，我們跑。”金漢珍的女兒告訴我們：“雖然她個子小，但是走路卻非?？臁?rdquo;
老人左手撐住桌面，右手撐住拐杖，從椅子里站起來，向衛(wèi)生間走去。坐在她身側(cè)的女兒三步并作兩步跟上前，伸手要去攙扶她。老人頭都不回，甩了甩手說：“我可以走，我可以走。”于是，仍舊佝僂著背，拄著拐杖，向房門慢慢地挪著小步子。
棉布鞋在地面上擦出“嚓嚓”的聲響。“她就是這個脾氣，犟得很。”
犟得很，金漢珍打小便是個“犟得很”的人。
1920年，金家在漢口迎來了這個新成員。金漢珍上有三個哥哥，下有一個弟弟，是家中唯一的女孩。因此，父母都特別寵愛她，會經(jīng)常給她買些漂亮的花裙子，可她卻怎么都不肯穿。她只穿也只喜歡穿用陰丹士林（當(dāng)時一種在學(xué)生中異常風(fēng)靡的藍(lán)色布料）做的衣服。她的小學(xué)校服是陰丹士林的，老師規(guī)定她們必須天天穿，她就乖乖聽老師的話，一絲不茍地照做。不料，久而久之竟成了她日常穿著的偏好。
金漢珍喜歡讀書，可不喜別人打斷她的清幽。為了尋找一個清幽的讀書之地，她便在自家陽臺上放了張桌子，在桌上放了幾本書。閑來無事，她就尋到這安靜的所在，一頭扎到書里，度過一段美好的時光。
年齡在增長，可她的脾氣卻一點沒改。幸運的是，憑著這脾氣，她還在文化大革命中還得了一個不大不小的實惠。
文革期間，金漢珍被扣上“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子，下放到病房從事后勤勞動。剛開始，造反派勒令她拖地板，要是一時半會兒她還能咬咬牙堅持下去，但日復(fù)一日天天如此可就累垮她了。要知道，學(xué)生時代的體育考試，她經(jīng)常是在老師的庇護(hù)下才能通過的。一次，造反派抽查這些“權(quán)威”背誦毛主席語錄，金漢珍早已背得滾瓜爛熟，遠(yuǎn)優(yōu)于他人。造反派見狀很是高興，認(rèn)為她覺悟高，便獎勵她，讓她放下拖把拿起掃帚。人們驚訝于她的記憶力，她就答道：“他們讓我背，那我就認(rèn)認(rèn)真真地背吧。”
學(xué)醫(yī)從一句話開始
在上海醫(yī)學(xué)院1945年畢業(yè)班的同學(xué)們（包括上海班和重慶班）1946年在上海合影，左1為金漢珍
或許這個理由會令不少人錯愕，不過的的確確，金漢珍從醫(yī)是從簡簡單單一句話——“畢業(yè)即失業(yè)”開始。
金漢珍初中時，金家舉家從漢口遷徙到寧波，她也隨之進(jìn)入甬江女中學(xué)習(xí)。三年后，她以優(yōu)異的成績考入省立上海中學(xué)，來到上海念書。臨近高中畢業(yè)，金漢珍聽到了大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的說法，這讓她頭疼不已。如何才能“畢業(yè)不失業(yè)”成了為數(shù)不多的能夠難住她的問題。
老師推薦數(shù)學(xué)、物理成績向來突出的金漢珍報考理科專業(yè)，可她卻頗感為難：學(xué)習(xí)理科之后該如何就業(yè)。一次，與她同齡的表哥從漢口來到上海，她便詢問起表哥日后的打算。“我想要考醫(yī)學(xué)院。”正可謂是一語驚醒夢中人，金漢珍如獲至寶，立即把學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)定為自己的目標(biāo)：做醫(yī)生至少可以不失業(yè)。
1939年，就是抱著如此單純的想法，金漢珍報考了國立上海醫(yī)學(xué)院，并被成功錄取。當(dāng)時正值抗日戰(zhàn)爭時期，上海遭到日寇侵略。于是，她便隨著上海醫(yī)學(xué)院輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，來到重慶歌樂山繼續(xù)學(xué)習(xí)。其中的艱辛不言而喻。
國立上海醫(yī)學(xué)院第12屆同班同學(xué)合影（左起第二丁亦鳴教授、右起第一金漢珍教授、第二劉湘云教授）
八十年代金漢珍教授來到重慶歌樂山，再看一看抗日戰(zhàn)爭時她曾學(xué)習(xí)、生活的地方
作為一所醫(yī)學(xué)院，上海醫(yī)學(xué)院的男生數(shù)量遠(yuǎn)多于女生，一個30多人的班級里通常只有7、8名女生。男生在數(shù)量上的強勢甚至漫延到了專業(yè)上，在經(jīng)過醫(yī)學(xué)教育的全面培養(yǎng)后，男生在轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)習(xí)時大多選擇外科、五官科，而女生更多的只得選擇內(nèi)科、婦產(chǎn)科。金漢珍受制于身材也只能選擇內(nèi)科。
在她還是實習(xí)醫(yī)生時，經(jīng)常會有病人或者病人家屬把她喚作“小姐”（對護(hù)士的稱謂），他們不敢相信她是醫(yī)生，“哪有個子這么小的醫(yī)生？”她心中便萌生了做兒科醫(yī)生的想法。
1945年，金漢珍學(xué)成畢業(yè)，進(jìn)入上海紅十字會第一醫(yī)院（現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)華山醫(yī)院）工作。此時，她的想法已經(jīng)脫離了高中時代的空洞，不再僅僅為了一份工作而從醫(yī)，而真正地將其視為自己的事業(yè)。她開始制定自己醫(yī)生生涯的第一步計劃。出于兒科的專業(yè)面比較狹窄，不利于臨床經(jīng)驗的積累，她決定先從內(nèi)科醫(yī)生做起，經(jīng)過三年時間的磨練后再轉(zhuǎn)入兒科。在內(nèi)科工作三年后，金漢珍最終踏入了兒科的病房。
主治醫(yī)生的一天
1952年，上海第一醫(yī)學(xué)院附屬兒科醫(yī)院成立，金漢珍和兒科醫(yī)院的故事拉開序幕。
1953年的某一天，兒科醫(yī)院首任院長陳翠貞找到金漢珍說：“現(xiàn)在新生兒的病患多起來了，新生兒的情況又比較特別，所以要建立一間單獨的新生兒病房，我希望你負(fù)責(zé)那里的工作。”
院長一句話，金漢珍就干起活來了。新生兒病房設(shè)有5張床位，配備一名主治醫(yī)生及一名護(hù)士，她們倆便是金漢珍主治醫(yī)生和孔珍珠護(hù)士。新生兒科的雛形即是如此，從一個房間，一名醫(yī)生，一名護(hù)士，開始創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)之初，貪早摸黑是家常便飯。
每天早上七點左右，金漢珍總不忘來到病房，察看病人的病情經(jīng)過前一晚是否出現(xiàn)了新情況。幾乎每個病嬰每天的第一頓奶她都和護(hù)士一樣參加喂的，通過喂奶，她能獲得病嬰食欲的第一手資料。讓護(hù)士報告這些情況并非不可，但她始終認(rèn)為自己看到的才是最真切的。她目睹有的病嬰把方才剛喝下去的奶全部嘔吐出來，她考慮可能是孩子不能耐受乳糖引起的，于是她自費買了無乳糖的奶，急匆匆趕回家，拿來奶粉交給病嬰家長，“這奶和一般的奶粉有些差別，孩子喝了不容易吐。”
從八點起，她便坐在門診室為病嬰問診。她對每一個病嬰的病史詢問、體格檢查都格外細(xì)致。通過觀察病嬰家長對孩子病史描述的反應(yīng)、語氣、表情等，她能夠大致判斷出其描述的可信度，并且記錄下來，為治療方案提供參考。日后，在教授學(xué)生的過程中，她同樣注重對學(xué)生們判斷病史的可信度能力的培養(yǎng)。此外，當(dāng)遇到疑難問題時，她也總會記錄在自己的筆記本中，以備查考后更好解決。
雖然門診時間是上午八點至十二點，但金漢珍往往會在門診室待到下午一、兩點，才回家吃午飯。同樣是從學(xué)校回家吃午飯的兒女們，幾乎都見不到她的面；即便偶爾見到了，她也是二話不說，呼呼地吃完飯，丟下筷子便跑回醫(yī)院。孩子們只知道她很忙，卻不明白她究竟在忙些什么。
回到醫(yī)院的金漢珍片刻便再次出現(xiàn)在病房里，按每個病孩的需要加藥、減藥、換藥、或加營養(yǎng)。處理完這些，她又收起筆記本，馬不停蹄地趕到兒科醫(yī)院的圖書館，查閱資料，試著從別人的經(jīng)驗中尋找早晨問診時留下的疑難問題找出合適的答案。當(dāng)某些問題解決后，她便把病癥分析、治療方案等各類信息絲毫不落地記錄下來，以便日后查找。
晚飯后約六點鐘左右，暮色已經(jīng)降臨，金漢珍回到病房，開始一天中最后一次的夜查房。新生兒不比成長兒童，病情變化難以預(yù)料，讓她放心不下，她便反復(fù)囑咐住院醫(yī)生需要注意的病嬰。當(dāng)有的病人病情過于復(fù)雜或嚴(yán)重時，她會直接搬張陪客床睡在離病房不遠(yuǎn)的辦公室內(nèi)，或睡在辦公室中以備萬一。
不論工作有多繁雜，她都堅持把臨床實際放在首要位置。做了新生兒科的主任后，她仍然每天會親自查房。她還規(guī)定，科室所有的主治醫(yī)生必須親自給病嬰喂奶，這樣才能了解到病嬰的臨床表現(xiàn)的第一手資料。單純依靠儀器的數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)生護(hù)士的密切觀察更重要。
到60年代初，新生兒病房便已經(jīng)由一間迅速擴(kuò)展到兩間、三間，醫(yī)生、護(hù)士的人數(shù)也逐漸增加；1972年兒科醫(yī)院兒內(nèi)科開始分專業(yè)，新生兒專業(yè)組成立，金漢珍擔(dān)任組長；到80年代，新生兒科終于成立。時至今日，新生兒科已經(jīng)有了3個病區(qū)、250張病床。
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